Bericht schreiben: Die W-Fragen, Aufbau und Beispiel für Unfall- und Ereignisberichte

Ein Bericht informiert sachlich und genau über ein Ereignis – einen Unfall, einen Schulausflug, ein Sportfest. Anders als eine Erzählung soll er nicht unterhalten, sondern Informationen liefern. Deshalb gelten klare Regeln, die in Klasse 5 bis 7 geübt werden.

Die sieben W-Fragen

Ein vollständiger Bericht beantwortet diese Fragen:

• Wer war beteiligt?
• Was ist passiert?
• Wann ist es passiert?
• Wo ist es passiert?
• Wie ist es passiert?
• Warum ist es passiert?
• Welche Folgen hatte es?

Der Aufbau

Einleitung: Die wichtigsten W-Fragen – wer, was, wann, wo – in ein bis zwei Sätzen. Beispiel: „Am Dienstag, dem 14. Mai, stürzte die Schülerin Lena M. (12) gegen 10:15 Uhr auf dem Schulhof der Gesamtschule Musterstadt.“

Hauptteil: Der Ablauf in der richtigen zeitlichen Reihenfolge – wie und warum es passiert ist.

Schluss: Die Folgen – was danach geschah.

Die Sprache des Berichts

• Präteritum: Das Ereignis ist vorbei – „stürzte“, „rief“, „brachte“.
• Sachlich: Keine Gefühle, keine Spannung, keine Ausschmückungen.
• Genau: Uhrzeiten, Orte und Namen so präzise wie möglich.
• Keine wörtliche Rede: Aussagen werden in indirekter Rede wiedergegeben.
• Keine Vermutungen: Nur, was sicher bekannt ist.

Bericht oder Erzählung?

Eine Erzählung würde schreiben: „Plötzlich hörte ich einen lauten Schrei! Mein Herz raste, als ich Lena auf dem Boden liegen sah.“ Ein Bericht dagegen: „Gegen 10:15 Uhr stürzte Lena M. beim Fangenspielen über eine lose Gehwegplatte.“ Der Unterschied: Die Erzählung will Spannung erzeugen, der Bericht Informationen liefern.

Beispiel: Unfallbericht

„Am Dienstag, dem 14. Mai, stürzte die Schülerin Lena M. (12) gegen 10:15 Uhr auf dem Schulhof der Gesamtschule Musterstadt. Während der großen Pause spielte sie mit Mitschülern Fangen. Dabei blieb sie mit dem Fuß an einer losen Gehwegplatte hängen und fiel auf das linke Handgelenk. Die aufsichtführende Lehrerin leistete Erste Hilfe und verständigte die Eltern. Die Mutter brachte Lena anschließend zum Arzt, der eine Verstauchung feststellte. Die Schulleitung ließ die Gehwegplatte noch am selben Tag sichern.“

Wofür man Berichte braucht

Berichte begegnen uns im Alltag häufig: Unfallberichte für die Versicherung, Praktikumsberichte, Zeitungsberichte, Protokolle. Wer in der Schule sachlich berichten lernt, hat eine Fähigkeit, die im Berufsleben ständig gebraucht wird.

Typische Fehler

• Gefühle und Spannungselemente („Zum Glück …“, „Plötzlich …“).
• Wörtliche Rede.
• Falsche Reihenfolge.
• Unvollständige W-Fragen – oft fehlen „Warum“ oder „Welche Folgen“.
• Wechsel ins Präsens.

Checkliste

Vor der Abgabe prüfen: Sind alle sieben W-Fragen beantwortet? Steht alles im Präteritum? Ist der Text sachlich, ohne Gefühle und wörtliche Rede? Stimmt die zeitliche Reihenfolge? Mit dieser Checkliste lassen sich die meisten Punktabzüge vermeiden.

Teste dich selbst

1. Nenne die sieben W-Fragen. – Lösung: Wer, was, wann, wo, wie, warum, welche Folgen.
2. Verbessere: „Plötzlich krachte es fürchterlich!“ – Lösung: „Gegen 8:15 Uhr stießen zwei Fahrräder zusammen.“
3. Welche Zeitform hat der Bericht? – Lösung: Präteritum.
4. Gehört wörtliche Rede in den Bericht? – Lösung: Nein, Aussagen werden indirekt wiedergegeben.

Übungsblätter zu diesem Thema

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• Deutsch-Übungsblätter für Klasse 6: Bericht, Beschreibung, Kommas
• Deutsch-Übungsblätter für Klasse 5–10: von der Grammatik bis zur Erörterung

Häufige Fragen (FAQ)

Alle Übungsblätter nach Fach und Klasse findest du in der Übersicht.